¿Tiene usted un niño problemático? Hay muchas variedades...

Si su hijo es inquieto y rebelde hasta su desesperación y la de sus profesores, puede llevarlo al médico. Probablemente le diagnosticarán "hiperactividad" y le tratarán con tranquilizantes. Pues tenga cuidado, tal vez no sea eso lo que le ocurre...

Pues no digamos si el niño es de los introvertidos, despistados o tan fantasiosos que siempre están "en babia". Esos pueden volver llorando a casa cada día porque sus compañeros le hacen burla o son los últimos de la clase. Si el médico le recomienda tratarlo con antidepresivos, tenga también cuidado, quizá no sea eso...

Seguramente no sabrá que, sólo en Madrid, se estiman unos 40.000 escolares (uno o dos por aula) con problemáticas similares, y cuya verdadera enfermedad es que tienen un cociente intelectual superior al habitual.

¿Sorprendente? ¡Claro!. Cualquiera pensaría que si hay un superdotado en el aula será el típico empollón, no el niño problemático al que el profesor deja por imposible. ¡Pues gran error!, porque los estudios indican que los empollones no suelen ser niños de alto coeficiente intelectual, sino con abundantes estímulos que les inducen a superarse. Por el contrario los niños con elevada capacidad suelen tener todo tipo de dificultades para adaptarse a una enseñanza que no suele incentivarles.

Mas sorprendente aún (y triste) es constatar que esto tampoco lo sepan la mayoría de "profesionales de tratar niños", es decir, de profesores: pocos sospechan que en cada aula tienen uno o dos de estos alumnos, ni qué deben hacer con ellos.

Y en cuanto al conjunto de la sociedad la visión es aún más distorsionada: cualquiera entiende que un niño con deficiencias requiera atención especial, pero muy pocos sospechan que un niño de alta capacidad también la necesite. La imagen del superdotado suele ser la del genio y no la del niño díscolo o con dificultades de adaptación.

¿Que ocurre si un niño de alta capacidad intelectual no es descubierto ni recibe estímulos adecuados? Pues que habitualmente le espera el fracaso escolar, y de adulto una personalidad insegura y poco adaptada a su entorno.

En el otro extremo, ¿Qué suele resultar cuando una alta capacidad intelectual se somete a estricto entrenamiento? Pues alguno de esos "portentos" que a los 12 años piden entrar en la universidad para estudiar 4 carreras a la vez.

En Anasydac consideramos ambos extremos lamentables. El primero, no sólo porque la sociedad desperdicie un talento, sino también porque puede generar una persona problemática. El otro extremo, porque esa forma de acelerar a un niño nunca es adecuada para su formación integral como persona, ni contribuye a su felicidad.

Desde 1995, Anasydac es una asociación (ONG) de amigos preocupados por estos temas. Nuestros objetivos son, por una parte, ayudar a este tipo de personas a superar sus muchas dificultades. Por otra parte buscamos concienciar a la sociedad (especialmente educadores e instituciones) de la importancia de estas problemáticas y la necesidad de ayuda.

Asesórate. Estamos para ayudarte

Infórmate (marillac_777@hotmail.com). Tienes muchas formas de aportar tu granito de arena.

F. Blanco 2º borrador Octubre 2000