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INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL Florencia - Caquetá |
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RESEÑA HISTÓRICA | |
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DE LA ESCUELA ARTESANAL AL INSTITUTO TÉCNICO
Del
documento “De la Escuela Artesanal al Instituto Técnico
Industrial: Hacia
una aproximación histórica del Instituto Técnico Industrial de
Florencia Caquetá” elaborado por la Magíster Luz Dary Cardona,
se puede hacer una síntesis del desarrollo histórico de la Institución
de la siguiente manera. Los
Hermanos cristianos de la Salle
en
su misión religiosa, educativa, social y económica
llegaron hacia 1949 al Caquetá. Fundamentados en la Ley 39 de
1903 y en el decreto Reglamentario No. 491 que impulsan la educación
técnica, el Hermano Eduardo Camilo
en compañía de otros hermanos cristianos y Monseñor Ángel
María Torasso, decidieron fundar la Escuela Artesanal La Salle de
carácter
oficial,
masculina
para preparación
a la juventud de escasos recursos económicos y
para dar respuesta a
las necesidades sociolaborales del contexto local. La
escuela artesanal empezó a funcionar en un terreno cedido por el
municipio en la esquina nor-occidental de la plaza José Acevedo y Gómez,
hoy parque San Francisco. Desde su inicio sus directores apoyados en la
Ley 257 de 1.938 y el decreto 1645 de 1.950, crearon el internado y el
economato para facilitar el acceso al estudio de los jóvenes de la
provincia. Las artes y oficios o prácticas de taller que se ofrecían,
después de 1953 a sus estudiantes eran: carpintería, herrería,
peluquería, zapatería y mimbrería.. La Escuela Artesanal contó desde
su creación con 3° a 5° de
primaria y los dos primeros años de bachillerato hasta 1965; la idea
fundamental era preparar operarios. De
la Escuela Industrial: En 1.960 por la demanda de cupos y la visión
prospectiva del Hermano Santiago Jorge y las gestiones de Monseñor
Ángel Cuniberti, se logró la conversión a Escuela Industrial. Para
ello, se obtuvo de la Intendencia del Caquetá un lote de terreno de 5
hectáreas y 2.481 m2 ubicado en ese entonces en la parte
oriental del barrio Torasso y es así como en 1.962 el padre Juan Viessi
empezó la construcción del bloque donde inicialmente
funcionaron dormitorios, economato y algunos talleres como el de
Mecánica, el primero que empieza a funcionar en las nuevas
instalaciones. Hasta 1.965
académica y administrativamente la Escuela Industrial siguió
conservando las mismas estructuras de funcionamiento de la Escuela
Artesanal, los cursos eran 5° primaria, 1° y 2° de bachillerato.
Entre 1.961 y 1.977 con la
expedición de los decretos 1937de 1.960
y el 45 de 1.962 se marca una etapa de florecimiento por el tipo
de enseñanza técnica y su dimensión social. Se reglamentó el nivel
de educación vocacional o técnica de las Escuelas Industriales con un
primer ciclo de 4 años, en el cual se otorgaba el título de Experto, y el segundo ciclo (5°, 6°, 7°) o nivel técnico, en lo
Institutos Técnicos Industriales, los cuales graduaban Bachilleres Técnicos
Industriales. En Florencia, sólo se podía desarrollar el primer ciclo
del nivel industrial, por las condiciones de escaso desarrollo
industrial. Luego se fue ofreciendo paulatinamente hasta que en 1.968 se
completaron los 4 años del primer ciclo de la educación técnico
industrial, en esta época se habían graduado 13 expertos en una
determinada rama(especialidad) técnica Desde
1.968 hasta finales de 1.976 se puede hablar de un segundo período de
la Escuela Industrial, los directivos de manera decidida y progresiva
comenzaron a implementar la normatividad relacionada con la modalidad
industrial y se fueron ajustando nuevos cargos con base en las
necesidades institucionales. Con el apoyo del Instituto Colombiano de
Construcciones Escolares (ICCE) se construye
la tercera etapa de la infraestructura física, igualmente, en
1.971 se crea la Especialidad de Dibujo Técnico y en 1.974 la
especialidad de Electricidad, completándose con las ya existentes
(Metalistería, Mecánica Industrial, Ebanistería) 5 especialidades en
el ciclo básico de la Escuela Industrial. Para
1.974 con 85 expertos graduados (4° bachillerato) la comunidad empieza
a presionar la apertura del segundo ciclo de la educación industrial
porque los estudiantes debían trasladarse a otras ciudades como
Zipaquirá, Líbano y Neiva para poder terminar su bachillerato técnico
industrial, de este modo en este año se abre el curso 5° y las
materias se programan acorde con el decreto 080 de 1.974 lo cual propició
el aumento de la población estudiantil. Del
Instituto Técnico Industrial: el proceso
de transformación a
Instituto Técnico Industrial
ha sido lento por diferentes razones: las condiciones de aislamiento y
marginalidad con relación al centro en las que se ha tenido anclado el
departamento; la poca asignación presupuestal por parte de la nación
para su funcionamiento y proyección, el carácter de nacional que
parece beneficiarlo, pero ni departamento, ni nación lo han asumido
como su responsabilidad y, una legislación
que, en la mayoría de los casos, se queda de espaldas a la
realidad, entre otras, son las principales causas para que desde 1.977,
fecha en que se graduó la primera promoción de Bachilleres Técnicos
Industriales con la Resolución del Ministerio de Educación Nacional
No. 16244 del 28 de diciembre de 1.977, no se pueda citar una norma de
creación de la Institución como
Instituto Técnico Industrial y se tenga que esperar muchos años más
para poder que el Ministerio de Educación Nacional, lo reconozca como
tal pese a que la legislación existente
(Decreto 080 de 1.974 y la
Resolución 2681 de abril de 1.974) ya lo había posibilitado. El
estudiante al terminar satisfactoriamente el 4° recibía el diploma de “Práctico en la especialidad que se
había cursado y al aprobar 6° el título de Bachiller Técnico
Industrial en una determinada especialidad (Ebanistería, Electricidad,
Dibujo Técnico, Mecánica Industrial, Metalistería). Pese a graduar
bachilleres técnicos desde 1977 sólo en 1.987 comienza oficialmente a
reconocérsele en el libro de calificaciones con el nombre de Instituto
Técnico Industrial. Entre
las principales acciones que se realizaron a partir de 1976
se pueden mencionar las siguientes:
Del
período más reciente del Instituto Técnico Industrial (1.997-2000): A partir de la Ley 115/94 se elaboró el Proyecto Educativo Institucional(PEI), hay una modificaciones en la orientación de la parte técnica, se programan las áreas técnicas en la Educación Media y desaparece en la Educación Básica la teoría y la práctica de las diversas especialidades técnicas. A partir de 1997 se inicia un proceso de rediseño curricular, de tal forma que la institución pueda responder a las necesidades de formación en el campo técnico industrial en el contexto regional. Se establece que la Misión de la Institución es: Formar integralmente personas que participen activamente en el desarrollo socio-cultural de la región mediante un desempeño eficiente en el ámbito laboral, empresarial y universitario”. Para concretar dicha misión se trabaja en un currículo integrado y articulado desde la Educación en Tecnología, como posibilidad de desarrollo de la competencia comunicativa, identidad institucional, conocimientos, aptitud y actitud tecnológica los cuales son los núcleos problémicos para los proyectos pedagógicos y los proyectos de aula. Actualmente,
en la educación media se ofrece formación técnico industrial en los
énfasis de: Ebanistería, Electricidad, Metalmecánica, Sistemas y
Computación y Dibujo Técnico. Hoy,
el Instituto cuenta con 1.207 estudiantes. En
el siguiente cuadro, aparecen los nombres de los rectores que sin su
liderazgo, entrega y entusiasmo por la Institución y por la educación
en general no habría sido posible recorrer estos primeros cincuenta años
de vida: |
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