SUMARIO: PROGRAMA RESPONSABLES, COLABORADORES Y PARTICIPANTES EL SISTEMA EDUCATIVO BELGA CRÓNICA DE LAS JORNADAS (DESARROLLO DEL PROGRAMA)	CADEMIA A C A D E M I A 2 0 0 4	FOTOS
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PROYECTO DE MOVILIDAD Y FORMACIÓN CONTINUA

INFORME DEL INTERCAMBIO DE ORIENTADORES EN

BÉLGICA

ELABORADO POR: BALDOMERO FRANCISCO ÁLVAREZ BLANCO

PROGRAMA DESARROLLADO (3 al 7 Mayo 2004):

"ORIENTACIÓN E INSERCIÓN ESCOLARES Y PROFESIONALES DE POBLACIÓN DE RIESGO EN BÉLGICA FRANCÓFONA"

RESPONSABLES DEL PROGRAMA ACADEMIA:

EN ESPAÑA:

EN BÉLGICA:

PRESENTADORES / COORDINADORES DEL PROGRAMA:

PROFESORES PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA:

ACADEMIA 2004. EUROPA

Comienzo de la página

EL SISTEMA EDUCATIVO BELGA Desde su origen como Estado independiente en 1830, Bélgica dedica parte de sus esfuerzos políticos a armonizar su pluralidad lingüística e ideológica. La compleja estructura administrativa del país condiciona su Sistema Educativo. Sucesivas reformas de la Constitución han dotado a Bélgica de tres supra-organismos de igual rango en derecho que intervienen en ámbitos diferenciados:

EL ESTADO FEDERAL: Marca los requisitos mínimos comunes de los programas educativos y las titulaciones que se entregan al final de cada ciclo.

LAS COMUNIDADES:

Comunidad Flamenca: en la que se habla neerlandés (55% de la población);

Comunidad Francesa: en la que se habla francés (44% de la población ) y

Comunidad Germanófona: en la que se habla alemán (el 0'7% de la población).

Las Comunidades tienen competencias en todo lo que se refiere a los individuos: la lengua, la cultura y la enseñanza.

LAS REGIONES:

La Región Flamenca, la Región Valona y la región de Bruselas-Capital. Su ámbito de competencia es el territorio.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA ENSEÑANZA EN BÉLGICA:

LIBERTAD DE ENSEÑANZA: Todos tos ciudadanos tienen derecho a recibir enseñanza de acuerdo con sus creencias. Además toda persona física o jurídica tiene libertad para crear centros, organizar la enseñanza y a recibir por ello subvención del Estado, si cumple con los requisitos obligatorios exigidos.

GRATUIDAD: Todos los belgas tienen derecho a recibir Educación Gratuita y el Estado o la Comunidad deberá subvencionar a los promotores de los centros educativos.

DERECHO Y OBLIGATORIEDAD A RECIBIR ENSEÑANZA DESDE LOS 6 HASTA LOS 18 AÑOS: Esto no significa que todos los alumnos tengan que ir obligatoriamente a la escuela, hay casos especiales de escolarización en casa o a distancia. A partir de los 15 años los alumnos pueden combinar su escolaridad con prácticas laborales en empresas. Actualmente en Bélgica el porcentaje de escolarización es uno de tos más altos de Europa.

DIFERENCIAS ENTRE, LA EDUCACIÓN IMPARTIDA POR LAS DISTINTAS COMUNIDADES

Cada Comunidad tiene competencias en educación y dispone la enseñanza obligatoria en la lengua de la comunidad. Las diferencias son lingüísticas. La lengua vehicular de la Enseñanza en la C. Flamenca es el neerlandés, en la C. Francesa el francés y el alemán en la C. Germanófona.

Sólo algunas escuelas de Bruselas tienen un estatuto bilingüe por ser este el régimen lingüístico de la capital.

Otras diferencias entre las enseñanzas de las distintas Comunidades son menos relevantes; afectan a la distribución de asignaturas en el currículo, o la obligatoriedad de algunas materias.

ENSEÑANZA PÚBLICA / ENSEÑANZA SUBVENCIONADA:

En Bélgica existen varios organismos patrocinadores de la enseñanza que configuran dos grandes sectores cuya diferencia no es económica (pues todos están subvencionados por dinero publico) sino ideológica,

SECTOR PÚBLICO (Enseñanza Pública): organizada por las Comunidades, provincias y Ayuntamientos

SECTOR PRIVADO: Enseñanza libre subvencionada organizada por Iglesia Católica, Grupos confesionales no católicos, Grupos experimentales (Freinet, Décroly, ...)

La combinación de estos dos sectores en cada Comunidad Lingüística da como resultado las Redes Escolares. La red Libre Subvencionada tiene muchísimas escuelas en Bélgica.

BÉLGICA: ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO EDUCACIÓN PREESCOLAR: DE 3 A 6 AÑOS: No es obligatoria. En toda la Comunidad Flamenca es gratuita. En algunas escuelas de las demás Comunidades, según las redes, también.

ENSEÑANZA SECUNDARIA. DE 12 A 18 AÑOS. Es Obligatoria. Se divide en tres ciclos de dos años cada uno. El primer ciclo es común y en el segundo los alumnos pueden escoger entre distintas opciones de Bachillerato: General, Técnico, Artístico y Profesional. A partir de los 16 años, el tercer ciclo, los alumnos tienen la posibilidad de combinar la escolaridad en un centro educativo con las prácticas en una empresa. Los alumnos tienen de 28 a 32 sesiones lectivas de 50 minutos a la semana, pudiendo llegar hasta 34 o 36 en aquellas secciones que requieren prácticas. Los horarios de los alumnos son generalmente desde las 8,30 a las 12,00 y de las 13,30 a las 16,00. El calendario es el mismo que para la Enseñanza Primaria.

Al terminar el 6º año, los alumnos que han aprobado normalmente las asignaturas reciben un Certificado de Enseñanza Secundaria. No hay un examen especial ni una prueba externa de certificación.

ENSEÑANZA SUPERIOR; A PARTIR DE LOS 18 AÑOS. Puede ser Universitaria y No universitaria,

La Enseñanza Superior No Universitaria puede ser Larga (dos ciclos, cuatro años) o Corta (un ciclo, tres años). La Enseñanza Superior No Universitaria es impartida en las Escuelas Superiores. Pertenecen a esta categoría de estudios las Escuelas Técnicas: Traducción, Secretariado de Dirección. Dirección de Empresas, Turismo, etc.

La Enseñanza Superior Universitaria. Se imparte en 18 Universidades. Aquí está el 5'4% de la población.

Enseñanza de Adultos: Bélgica posee una extensísima red de centros para que los ciudadanos que están fuera del sistema educativo puedan continuar su educación. Se llaman Centros de Promoción Social y en ellos se puede estudiar Informática, Idiomas, Formación Profesional, etc. Los precios son muy asequibles y, además, hay ayudas.

También existe una red de EDUCACIÓN POR CORRESPONDENCIA.

CRÓNICA DE LAS JORNADAS (DESARROLLO DEL PROGRAMA) Comienzo de la página

LUNES 03/05/04 . Am 10 horas.

ACOGIDA.

PRESENTACIÓN DE RESPONSABLES, COLABORADORES Y PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA ACADEMIA 2004

Am 10'30 horas

PRESENTACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS DE FORMACIÓN Y DE ORIENTACIÓN EN BÉLGICA FRANCÓFONA.

Mrs Jean-Pierre LANDRAIN et Serge COLLARD

(*) DESARROLLADO EN EL APARTADO ANTERIOR: "SISTEMA EDUCATIVO BELGA"

Pm 14'00 horas

MÉTODO Y TRABAJO ESPECÍFICOS DE ORIENTACIÓN Y DE INSERCIÓN CON DESTINO A PÚBLICO RECIÉN LLEGADO.

Mme. Claire KAGAN. PMS

Equipo PMS: Psicólogos + Enfermeras ó médicos + Asistentes Sociales.

Claire Kagan (Psicóloga y Directora), Paco (Asistente Social), Carmen (Enfermera)

De los ± 600.000 empleos que hay en Bruselas, al menos la mitad están ocupados por inmigrantes (no-belgas).

Tasa de paro en Bruselas: 22'1%

Tasa de paro entre los jóvenes menores de 25 años: 26%, de los cuales el 70% no tienen diploma de Ed. Secundaria.

En Bruselas, el 50% de los alumnos es de origen extranjero. Todo niño que llega, aunque esté sin legalizar, está obligado a escolarizarse. Si existe desconocimiento del idioma, se integran en "CLASES-PASARELA":

CLASES-PASARELA: (cursos específicos destinados a los alumnos recién llegados cuya finalidad es la inserción lingüística, social y cultural en Bélgica.

De 32 horas semanales, las clases-pasarela tienen 15 horas dedicadas exclusivamente al aprendizaje y práctica del francés como lengua funcional, de uso, además de ser el vehículo que los integrará en este país.

Al ingresar son sometidos a MBI: batería de tests, de lengua francesa, y de aptitudes y dominio de información y conocimientos básicos escolares. A partir de los resultados obtenidos, se elabora el programa individualizado correspondiente.

La duración de este curso específico de inmersión es de un año. Luego, según los resultados que se obtengan, se integrará en el sistema educativo ordinario.

En Bruselas hay cinco grandes grupos de inmigrantes:

1º: Ecuatorianos y colombianos.

2º: Polacos

3º: Chinos

4º: Marroquíes

5º: África central (Congo, Guinea, ...)

6º: Otros

MARTES 04/05/04 . Am 09h30

Mission Locale de Forest (Boulevard de la 2^èmeArmée Britanique 27-29 à 1190 Forest)

DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES PROFESIONALES DE PÚBLICO CON DIFICULTADES DE INSERCIÓN SOCIO-PROFESIONAL.

Dominique LORENT et Claire KAGAN

La enseñanza secundaria es obligatoria hasta los 18 años. Desde los 16 a los 18, los alumnos pueden escoger la opción académica-profesional con trabajo en alternancia.

A partir de los 18 años la enseñanza deja de ser obligatoria, y es aquí donde toman importancia las diferentes organizaciones educativas y sociales belgas. Entre estos organismos oficiales destacamos las "Missions Locales", especie de Centro de Recursos, com amplio equipo personal (psicólogos, Asistentes Sociales, expertos en diferentes Familias Profesionales, ...). cuya finalidad principal consiste en la sensibilización para el trabajo y en la consiguiente ayuda para la búsqueda de empleo. Se trabajan diferentes programas de mentalización, de análisis de mercados laborales, de inserción laboral, de creación de pequeñas empresas, ...

Uno de sus principales Programas es el "JEEP", que se verá esta tarde.

Otro de los programas que se desarrollan es el de "Formación Social" (similar a nuestra Formación Continua de Adultos) y el de "EDUCACIÓN DE ADULTOS".

La "EDUCACIÓN DE ADULTOS" parte de la base de la diversidad existente en la sociedad belga en general, y la bruxellois en particular, con casi el 50% de inmigrantes extranjeros, muchos de ellos "sin papeles", con subempleos, sin dominio de la lengua ni de las costumbres del país.

Muchos de los jóvenes inscritos en este Programa son inmigrantes, o población ex-carcelaria, o "bracelettes", adultos-jóvenes con libertad controlada (llevan un brazalete que no se puede quitar y que los controla en todo momento)

ORGANIZACIÓN: Principalmente se organiza en dos semanas intensivamente.

1ª Semana: Documentación y Presentación de todas las posibilidades y ofertas.

2ª Semana: Profundización. Análisis, selección y tratamiento y desarrollo de TEMAS DE INTERÉS.

Pm 14'00 h Mission Locale de Forest TALLER DE FORMACIÓN POR EL TRABAJO DESCUBRIMIENTO DEL PROYECTO "JEEP". Claire KAGAN, Myrien AMRANI et Nadia EL HAMMOUTI El Programa JEEP comienza a partir del Nivel terminal de E. Secundaria. Es un Programa de Determinación que se desarrolla en 5 medias jornadas, más una última de selección. Este Programa está dirigido fundamentalmente a la población escolar, al final de la Secundaria.

ORGANIZACIÓN: Se organiza en grupos de aproximadamente 15 alumnos (el máximo son 25), y es obligatorio para toda la población escolar.

Consiste básicamente en tres grandes módulos:

Módulo 1: COMUNICACIÓN. Módulo general. 1 sesión. Descripción, análisis y debates sobre los distintos oficios y sus familias profesionales. Introducción a los diferentes conceptos de la comunicación e importancia del "saber estar", "saber comportarse"

Módulo 2: VALORIZACIÓN. 2 sesiones. El trabajo como valor social. Valorización del trabajo y de los diferentes oficios. Temas abordados: el contrato de trabajo, trabajo a tiempo parcial, trabajo de estudiantes, formas de inserción profesional, salario bruto y neto, el trabajo "subterráneo", la Seguridad Social, el paro, ...

Módulo C: MENTALIZACIÓN. 2 sesiones. Posicionamiento personal y preparación para la entrada en la vida activa. Identificación de las cualidades individuales y experiencias valorables. Reflexión. Autoanálisis. (¿qué sé hacer?, ¿qué puedo hacer?, ¿qué quiero hacer?).

A partir de aquí vendría el descubrimiento y la orientación hacia todas las vías, itinerarios y salidas posibles: formación profesional, formación ocupacional, formación y empleo, las escuelas de adultos, ...

MIÉRCOLES, 05/05/04

Día 10h30 IRHOV Liège. (Rue Beeckman, 27 à 4000 Liège)

TIPOS DE ORIENTACIÓN Y DE AYUDA EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

Monsieur Lucien HANSON Viaje a Lieja para visitar una Escuela de Educación Especial y un Equipo PMS. Visita al Centro de Educación Especial de Lieja: IRHOV.

La IRHOV (Institut Royal des Handicapés de l'Oui et de la Vue) es uno de los 4 grandes Centros de Educación Especial que existen en Bélgica. Comenzó ocupándose de los alumnos con disfunciones severas auditivas y visuales, pero ante la falta de más centros especializados, hoy día se ocupa además de alumnos autistas y también polidiscapacitados.

Dada la afectación severa de todos los aquí matriculados, el trabajo se organiza individualmente. Se elaboran Programas de Desarrollo Individual (nuestros antiguos PDIs).

Se trabaja el método de "pairage": actividades emparejadas, asociadas una a otra, y la otra a una tercera, y así sucesivamente..

Se aprovechan todos los objetos que se recogen en las actividades exteriores; para lo cual tienen un gran almacén de "objetos que aún no se sabe para qué servirán", y con los cuales, en reuniones ampias y en torbellino de ideas, se planifica su utilidad didáctica.

Existe, por supuesto, sala de música y de baile "discoteca", adaptada a sordos y a ciegos, piscina especial, fútbol-sala para ciegos (balones con cascabeles), ...

Con los autistas se ensayan todo tipo de estímulos y sobre todo se intenta, con ayuda del afecto, que adquieran hábitos funcionales y que sean felices y sientan placer con el fin de poder estimularlos y lograr así una expresión de sus sentimientos.

14h00 Le SPA à Liège.

TIPOS DE ORIENTACIÓN Y DE AYUDA.

Monsieur Lucien HANSON

Equipo de ayuda fundamentalmente volcado en la Educación Especial: Información, documentación, orientación, evaluación, diagnóstico, seguimiento....

Se trata de Equipos Multidisciplinares, con variedad de perfiles, principalmente psicólogos, ATS, Asistentes Sociales.

Se ocupan, en colaboración con los profesionales de los Centros, de realizar las adaptaciones de todos los materiales curriculares, tratamiento didáctico de los materiales que se elaboran, para uso en general por todos los alumnos y particular por determinados alumnos cuyas necesidades son más severas.

JUEVES, 06/05/04

Am 09H00 Centre de Remobilisation et d'Accompagnement (Rue de la Loi, 26 - 6^ème étage à 1040 Bruxelles)

GUIDANCE ET REMOBILISATION DES PUBLICS DEMANDEURS D'EMPLOI PEU QUALIFIÉS.

Dominique LORENT

Organizaciones de ayuda: Las "MISSIONS LOCALES".

Creadas por las Comunas y diversas asociaciones. Tienen en pie diferentes Proyectos y Programas en el marco de la inserción socioprofesional y del desarrollo comunitario.

Una de las prioridades es el consejo y tutela de los demandantes de empleo: acogida, orientación, puesta al día laboral, formación profesional, tutela y consejo individual.

La Mission Locale organiza cursos de formación y reconversión de manera puntual, según las posibilidades de empleo. Esta Formación se realiza en estrecha colaboración con las Empresas.

Se gestionan contratos PTP (Programa de Transición Profesional), que son contratos de trabajo de duración determinada en el campo de la construcción, de la animación, de la limpieza pública, del cuidado y conservación de los espacios públicos.

AYUDA A:

Volver a buscar un empleo, participar en una formación cualificada, encontrar soluciones a problemas administrativos, determinar un proyecto de formación o de empleo, buscar una orientación profesional.

SERVICIOS DE LAS "MISSIONS LOCALES":

ACCUEIL:

Espacio que ofrece una escucha alternativa, un análisis de la demanda, una orientación hacia el servicio que conviene. Estas demandas pueden referirse a una búsqueda de empleo, a una búsqueda de formación cualificada, o a preparar una formación.

REFERENCIAS. SEGUIMIENTO PSICOSOCIAL:

Cuando la demanda inicial necesita algo más que una respuesta puntual, se propone a las personas ser acompañadas por unas referencias o por un informe psicosocial.

DETERMINACIÓN:

Formación para el demandante de empleo que no quiere seguir un nivel de enseñanza secundaria superior, a partir de los 18 años.

El OBJETIVO es definir el proyecto profesional de cada uno, el tipo de actividades y el sector económico hacia el que la persona quiera orientarse.

"JEEP" (JEUNES, ÉCOLE, EMPLOI, ... TOUT UN PROGRAMME):

Ayudar a los jóvenes a sensibilizarlos ante el mundo del trabajo y a definir un proyecto profesional antes de que finalicen sus estudios de E. Secundaria y que entren en la vida activa. (Ver actividad del martes, 4-5-2004)

"PTP" (PROGRAMA DE TRANSICIÓN PROFESIONAL):

Contrato de empleo de 2 años en combinación con Formación. Destinado a todos los que no terminaron los estudios de E. Secundaria y que están cobrando el paro o el IMI (mínimo social)

"GEL" (GUICHET D'ECONOMIE LOCALE):

El "GEL" ofrece a la empresa, al autónomo, o al candidato a autónomo, consejos y un servicio personalizado para crear o desarrollar una actividad comercial.

BÚSQUEDA DE OCUPACIONES PARA JÓVENES ESTUDIANTES: únicamente durante las vacaciones de verano y reservado para los jóvenes estudiantes que hayan seguido el Programa "JEEP" (ver martes, 4-5-2004)

BÚSQUEDA DE EMPLEO, CURSOS, AYUDA A LA BÚSQUEDA ACTIVA

Pm 14h00 CPAS (Centre Public d'Aide Sociale) Watermael Boitsfort. (Av. Léopold Wiener, 215 à 1170 Bruxelles)

PRÉSENTATION DES ACTIONS D'INSERTION SOCIO-PROFESSIONNELLE.

Madame Cécile PHILIPPOT

La Integración y la Inserción Social. Se programa en tres frentes: a) Psicosocial, b) Personal, c) Integración.

Se vieron varios casos concretos en el poco tiempo disponible

PM 16h00 Forum-expo 10^ème Anniversaire Bruxelles Formation Pyramides. (Place Rogier à 1000, Bruxelles)

LA FORMATION PROFESSIONNELLE POUR TOUS ET PAR TOUS.

Dominique LORENT, Claire KAGAN, Danielle CATY, Willy WASTIAU

Macro-exposición de todas las organizaciones y organismos públicos que colaboran con el ORBem de Bruselas-Formación, con stands de todas las actividades desarrolladas por los centros de reciclaje profesional.

PM 19h00 Dîner (offert): In't Spinnekopke (Rue des Chartreux, à 1000 Bruxelles) .

Dominique LORENT, Claire KAGAN, Danielle CATY, Willy WASTIAU

Invitación a cenar por parte de la organización de la estancia en Bruselas, en el famoso restaurante In't Spinnekopke de la capital belga. ¡EXTRAORDINARIO!

VIERNES, 07/05/04

09h00 CEFA. Ecole des Éperonniers. (Rue de l'Etuve à 1000 Bruxelles)

ACOGIDA, ORIENTACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO Y TUTELA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN Y DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA. Willy WASTIAU et Danielle CATY

La enseñanza Secundaria en Alternanza está organizada y se realiza en los CEFA (Centros de Educación y de Formación en Alternanza). En el último nivel de E. Secundaria (los dos últimos cursos, entre los 16 y los 18 años), el Sistema Educativo permite una enseñanza en alternanza, esto es: media jornada estudiando y la otra media trabajando o perfeccionándose en una actividad profesional.

ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA CEFA:

Atiende a tres tipos de Formación: a) formación general, b) formación técnica, y c) formación profesional

Al año se desarrollan 600 períodos en CEFA y 600 horas en Empresas, combinados de la siguiente forma: 2 días en CEFA y tres días en Empresas.

En la CEFA reciben clases de Formación General (Francés-comunicación, Ciencias Humanas y Sociales, Matemáticas y Ciencias Naturales y Físicas) y además reciben clases técnicas (cursos de prácticas profesionales: en la CEFA des Éperonniers, en el Centro de Bruselas, estaban funcionando una peluquería y salón de belleza, y un restaurante; ambos con tal número de clientes que era preciso concertar cita).

En las Empresas realizan el trabajo ordinario correspondiente a su perfil; este trabajo está supervisado por un profesor de la CEFA que realiza la función de tutor y de enlace empresa-centro educativo.

12h30 COMIDA (ofrecida) en CEFA. École des Éperonniers La comida, realizada por los alumnos de la CEFA, de la sección de hostelería y restauración, sólo puede tener un adjetivo: ¡¡¡SENSACIONAL!!!. ¡¡¡ Muchas gracias !!!

Pm 14 horas CEFA. École des Éperonniers

EVALUACIÓN DEL STAGE, SÍNTESIS.

Christian AREND.

A las 16 horas se dio por finalizado el "stage" con lo que, cada cual se marchó a su país para preparar la segunda parte y, ¿por qué no?, para pensar en volver a realizar una experiencia tan enriquecedora como ésta.

Oviedo, 25 de mayo de 2004 © Baldomero Francisco Álvarez Blanco (Realizado originalmente con el procesador WordPerfect 9, de Corel WordPerfect Office 2000)

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