PLANIFICACION DE SESIONES DE APRENDIZAJE CON GEOMETRÍA CONSTRUCTIVA

PLANIFICACION DE SESIONES DE APRENDIZAJE CON GEOMETRÍA CONSTRUCTIVA

"Construyendo y Conociendo rectas perpendiculares y paralelas"

Nivel y Fase	Actividades	Metodología –Plan de Trabajo	Observaciones
1.- Construcción de rectas perpendiculares
Recursos: Papel lustre; regla, colores, lápiz, goma.	1.- Dobla una pieza de papel . formarás una recta, llamémosla AB. 2.- Sobrepón la recta AB sobre si misma (que coincida). Obtienes CD, recta perpendicular a AB	1.- Formamos grupos de 3 miembros. 2.- Cada alumno del grupo con una pieza de papel hace los pliegues. 3.- Marcan con lápiz las rectas obtenidas. 4.- Comparan sus resultados. 5.- Pegan sus resultados (las piezas de papel con las dobleces marcadas ) en un papel.	Se pretende que el alumno construya y conozca las rectas perpendiculares a través de una orientación dirigida y comparta sus experiencias con sus compañeros.

2.- Hallar el punto medio* de una recta*
Recursos: Papel lustre; regla, colores, lápiz, goma.	1.- Toma una pieza de papel y dibuja la recta AB. 2.- Sobrepón el punto A y el punto B (que coincidan) mediante un doblez. Marca la "cicatriz" 3.- OX, el punto marcado por la "cicatriz" sobre AB, es el punto medio de AB.	1.- Formamos grupos de 3 miembros. 2.- Cada alumno del grupo con una pieza de papel hace los pliegues indicados. 3.- Marcan con lápiz el punto obtenido. 4.- Comparan sus resultados. 5.- Pegan sus resultados (las piezas de papel con la doblez marcadas ) en un papel.	Se pretende que el alumno construya y conozca el punto medio de una recta a través de una orientación dirigida y comparta sus experiencias con sus compañeros.

Nivel y Fase

Actividades

Metodología –Plan de Trabajo

Observaciones

3.- Construcción de rectas paralelas por dobleces

Recursos: Papel lustre; regla, colores, lápiz, goma.

1.- Toma una pieza de papel y dibuja la recta AB.

2.- Sobrepón la recta AB sobre sí misma por doblez, marca la "cicatriz"; sea V la intercepción con AB.

3.- Luego, abre la hoja la "cicatriz" (recta V)

4.- Volvamos a sobreponer AB sobre si misma , pero con una intercepción W distinta de V.

5.- Marca la "cicatriz". Las rectas V y W son paralelas.

1.- Formamos grupos de 3 miembros.

2.- Cada alumno del grupo con una pieza de papel hace los pliegues indicados.

3.- Marcan con lápiz las rectas obtenidas.

4.- Comparan sus resultados.

5.- Pegan sus resultados (las piezas de papel con las dobleces marcadas ) en un papel.

Se pretende que el alumno construya y conozca las rectas paralelas a través de una orientación dirigida y comparta sus experiencias con sus compañeros.