Esta obra está baixo unha licencia de Creative Commons.
PROHIBIDA A SÚA REPRODUCCIÓN
|
Esta obra está baixo unha licencia de Creative Commons. PROHIBIDA A SÚA REPRODUCCIÓN
|
PROXECTO T.I.C.
C.E.I.P. Alfredo Brañas
PROXECTO DE IMPLANTACIÓN DAS NOVAS TECNOLOXÍAS NA NOSA COMUNIDADE EDUCATIVA
1. INTRODUCIÓN
O ordenador é unha ferramenta de traballo habitual que nos rodea na sociedade actual, polo que cremos necesario estimular aos nenosas, profesores e pais a coñecer esta nova tecnoloxía para seguir abrindo camiños á creatividade e investigación, incorporando ao proceso de ensino-aprendizaxe as posibilidades que nos ofrece o ordenador.
Pretendemos que todos teñan unha visión diferente do ordenador, non como un aparello no que se programan videojuegos, senón como un instrumento de axuda, de recurso, de creatividade, de xogo; onde son os principais protagonistas.
Así mesmo, o incorporalo á nosa escola desde idades tempranas (3 anos) ofrécenos a posibilidade de compensar desigualdades posto que hai familias que non poden permitirse un en casa. Sendo a estas idades onde o neno sofre un proceso rápido de desenvolvemento e maduración das súas capacidades cognitivas, afectivas, de relación interpersonal e inserción social.
A introdución desta nova tecnoloxía na escola de Educación infantil e primaria, é algo novedoso tanto para o equipo educativo como para os nenos polo que a aprendizaxe será mutuo, descubrindo xuntos todas as posibilidades deste medio.
Consideramos que nunha sociedade cambiante como a que vivimos, a escola ten a posibilidade de integrar esta realidade e participar activamente nela. Unha forma de facelo é incorporar o ordenador dentro das aulas e a contorna domestico dos nosos alumnos a través de información a pais, fomentando o uso e participación por todo o profesorado para que os alumnos poidan velo como un instrumento máis.
NORMATIVA DA L.O.C.E.
A nova normativa da L.O.C.E. contempla tanto en Educación Infantil como en Educación Primaria as Novas Tecnoloxías e a creación dun coordinador no centro para potenciar, promover e incentivar este uso.
OBXECTIVOS
CURRICULUM DE EDUCACIÓN INFANTIL
O Ministerio de Educación, Cultura e Deporte promoverá a incorporación dunha lingua estranxeira ás aprendizaxes deste nivel, especialmente no último curso. Asi mesmo, fomentará experiencias de iniciación nas tecnoloxías da información e da comunicación.
Iniciarse no uso das tecnoloxías da información e a comunicación para desenvolver e favorecer a aprendizaxe. Iniciarse na utilización de programas informáticos sinxelos.
CURRICULUM DE EDUCACIÓN PRIMARIA
1º CICLO
V. Tecnoloxía da comunicación.
1.Iniciación no uso das tecnoloxías da información e a comunicación como instrumento de apren-
dizaje en tarefas sinxelas.
2.Utilización de programas educativos sinxelos en relación con contidos secuenciados.
3.Interese polo emprego das tecnoloxías da información e a comunicación.
2º CICLO
V.Tecnoloxía da comunicación.
1.Utilización das tecnoloxías da información e a comunicación como instrumento de aprendizaxe.
2.Utilización de programas educativos.
3.Interese polo emprego das tecnologías da información e a comunicación, como instrumento de traballo, utilizando a linguaxe de forma correcta.
3º CICLO
1.Utilización das tecnoloxías da información e a comunicación como instrumento de aprendizaxe.
2.Utilización de programas educativos. Uso do procesador de textos para elaborar traballos.
3.Procura de información en Internet. Utilización dos buscadores máis frecuentes. Estratexias de bús-
queda.
4.Interese polo emprego das tecnoloxías da información e a comunicación como instrumento de tra-
baixo, utilizando a linguaxe de forma correcta.
5.Escribir correos electrónicos de forma correcta.
Plan para a Integración das Tecnoloxías da Información e da Comunicación no Currículo das Diferentes Áreas
A Lei Orgánica 102003,de 23 de decembro, de Calidade da Educación, no seu artigo 15.2.j)e o Real Decreto 8302003,de 27 de xuño, polo que se establecen os ensinos comúns da Educación Primaria, no seu artigo 3.j)determinan que os alumnos deben iniciarse na utilización, para a aprendizaxe, das Tecnoloxías da Información e das Comunicacións.
É preciso que sobre este recurso educativo se armonicen e impulsen as actividades relativas á Integración das tecnoloxías da información e a comunicación prevista nos obxectivos, contidos e criterios de avaliación correspondentes a cada unha das áreas do currículo .A tal fin preséntase o seguinte Plan cuxo obxectivo é a presenza de devanditas actividades na tarefa diaria de todo o profesorado, o seu realización en todas as áreas e o seu desenvolvemento de modo armónico e eficaz.
1.Consideracións teóricas.
La aplicación das tecnoloxías da información e da comunicación ao traballo do aula convértese nunha peza crave na educación e formación das novas xeracións. A súa importancia social e olu gar preferente que ocupan xa na vida dos nenos, fai que deban estar presentes
nos centros educativos, de modo que aqueles adquiran os coñecementos e habilidades necesarias para
abordar con garantía de éxito a súa utilización nas contornas de aprendizaxe, familiares e de lecer.
Estas tecnoloxías van aumentando progresivamente a súa importancia nos modos de acceder ao coñecemento,
no intercambio da información e na metodología dos procesos de ensino e aprendizaxe e se uti-
lizarán desde os primeiros cursos como un instrumento con finalidades diversas: comunicativas, informativas,
lúdicas e instructivas.
Por todo o anterior, as tecnoloxías da información e da comunicación son un compoñente importante
da aprendizaxe dos alumnos que precisa a formulación de obxectivos, contidos e criterios de avaliación
dentro de cada unha das áreas.
A utilización desta ferramenta no ensino comporta a obtención da máxima rentabilidad de cantos recursos persoais e tecnolóxicos teña, ou poida alcanzar o centro, e a súa eficacia dependerá dunha aplicación planificada e selectiva de devanditos recursos.
Para a implantación das tecnoloxías da información e a comunicación nos centros e no aula é necesario que estas sexan introducidas de forma progresiva e sistemática, a través dun plan que posibilite a coordinación do profesorado e permítalle enriquecerse coas achegas de todos os profesionais.
As tecnoloxías da información e da comunicación poñeranse intencionalmente ao servizo dos obxectivos da educación, a través da aprendizaxe de habilidades participativas, comunicativas, de colaboración, críticas e creativas.
Por iso, establécese o presente anexo, que servirá de marco para a elaboración dun plan sobre a implantación do uso das tecnoloxías da información e comunicación a nivel de Centro e de Aula.
2.Coordinador.
Para que os obxectivos propostos neste currículo póidanse poñer en práctica con garantía de éxito e de coherencia, resulta necesaria a creación dun coordinador para a integración das tecnoloxías da información e da comunicación, que será un mestre nomeado polo Director do centro.
Este coordinador elaborará un Plan de traballo para alumnos e profesores en coordinación cos coordinadores de ciclo que, unha vez aprobado, incorporarase á programación xeral anual de centro, e a súa avaliación, á memoria do mesmo.
3.Funcións do coordinador:
Realizar a análise das necesidades de formación, materiais curriculares e equipamiento do centro en materia de tecnoloxías da información e a comunicación.
Coordinar a elaboración e posta en práctica do plan para a integración das tecnoloxías da información e a comunicación no currículo das diferentes áreas.
Elaborar propostas para a organización e xestión dos medios e recursos do centro, manténdoos operativos e actualizados.
Asesorar ao profesorado sobre materias curriculares en soportes multimedia, a súa utilización e estratexias de incorporación á programación didáctica.
Axudar ao profesorado que traballa por primeira vez con estes recursos, preparando previamente as clases e apoiándolle dentro do aula durante as primeiras sesións.
Informar ao profesorado sobre as novas ferramentas, os produtos e sistemas dispoñibles para a educación, e da súa utilización no aula, para o que manterá un catálogo actualizado de recursos.
Supervisar a instalación, configuración e desinstalación do software de finalidade educativa.
Impulsar no centro cantas iniciativas e proxectos propóñanse polo profesorado e o alumnado en relación coas tecnoloxías da información e a comunicación.
Colaborar co Centro de Apoio ao Profesorado, da súa zona, na elaboración de programas formativos nos centros que dean resposta ás necesidades nesta materia. Informar ao profesorado das distintas convocatorias de Formación.
4.Aspectos curriculares.
Partindo da graduación da complejidad das tarefas, ao finalizar o nivel de Educación Primaria os alumnos deberán ser capaces de:
Utilizar as tecnoloxías da información e a comunicación como instrumento de aprendizaxe.
Utilizar adecuadamente programas educativos.
Usar o procesador de textos para a elaboración de traballos individuais e de grupo.
Buscar información en Internet.
Mostrar interese polo emprego das tecnoloxías da información e a comunicación como instrumento de traballo, utilizando a linguaxe de forma correcta.
Escribir correos electrónicos de forma correcta.
5.Seguimiento e avaliación do plan.
Se realizará un seguimiento e avaliación, polo menos trimestral, do plan de integración das tecnoloxías da información e a comunicación polos coordinadores de ciclo e o coordinador deste plan, quen determinarán, no seu caso, aspectos de mellora.
6.Orientacións.
Co fin de que as tecnoloxías da información e comunicación faciliten tanto a tarefa docente como o traballo dos alumnos, individual, en equipo e en rede, ofrécense distintas posibilidades metodológicas para o traballo no aula:
a)A través de Internet e das ferramentas multimedia, favorecerase o desenvolvemento de capacidades para planificar, seleccionar, organizar, analizar e criticar a información contida na rede.
Ante o exceso de información existente, o papel do profesor deberá ser o de educar para a selección e avaliación da mesma, poñéndoa ao servizo do desenvolvemento do pensamento e da resolución de problemas.
b)O profesor deberá buscar e elaborar materiais que respondan ás necesidades do centro e do seu alumnado.
c)A utilización de simulaciones permite comprender situacións difíciles de reproducir de modo real. As simulaciones favorecen o #achegamentonmsg de experiencias e a aprendizaxe de conceptos complexos, a través da análise de procesos presentados de forma máis concreta.
d)Mediante a realización de tarefas en equipo, se fomentará o intercambio, a procura conxunta e a realización de proxectos cooperativos.
e)Favorecerase a conexión con outros centros e institucións cos que se poida compartir coñecemento e relacións, elaborar e desenvolver proxectos conxuntos, aprender a construír ideas e buscar conjuntamente alternativas para a solución de problemas.
f)O tipo de actividades que se programen e as estratexias concretas que se decidan farán das tecnoloxías da información e a comunicación un recurso educativo de primeira orde para o traballo no aula e o desenvolvemento persoal.
2-ANALISIS SITUACIÓN DO CENTRO
O noso centro atópase un pouco esquecido con respecto aos demais centros de Galicia en canto a dotación de ordenadores e é pola precariedad de espazo polo que só contamos cunha pequena sala de ordenadores con 13 ordenadores e o despacho con 2 ordenadores dispostos en dous grupos de traballo, todos unidos a unha rede por dúas switch e estes a un router con compartición da impresora da sala de ordenadores e non compartida a do despacho, a rede conta con rosetas en todas as aulas por se no seu día quisieramos instalar ordenadores en todas as aulas.
Isto é debido á próxima construción dun edificio novo para o noso Colexio ao que xa , supoño, dotaráselle cunhas aulas en condicións e recursos tecnolóxicos propios.
Os ordenadores que dispoñemos son variopintos desde pentium a pentiumIII, a mayoria con window XP.
A rede esta ben estructurada en estrela e é nova, todos os ordenadores teñen acceso a internet a través dun router e conexión ADSL de 512128 Kbps
3- ACCIÓNS PARA O ALUMNADO
Programa que se esta realizando durante este curso escolar no noso centro:
OBXECTIVOS
- Recoñecer o ordenador como un elemento cotián da nosa contorna.
-Incorporar o ordenador como un recurso importante no proceso de ensino-aprendizaxe, para : motivar , investigar , descubrir , imaxinar , crear...
- Crear diferentes situacións de aprendizaxe o suficientemente interesantes que dean opción á creatividade.
- Manexar os diferente programas propostos sendo capaces de seguir a secuencia correcta de ordes correctas para que o ordenador póñase en funcionamento.
- Utilizar o ordenador como vehículo de adquisición de coñecementos actitudes destrezas e hábitos.
- Coñecer e poñer en práctica as normas básicas de funcionamento do ordenador: aceso, apagado, manexo do teclado, do ratón....
CONTIDOS
CONCEPTUAIS
Os contidos referidos ao aspecto conceptual, serán aqueles que quedan explicitados no Proxecto Curricular de cada etapa e que están secuenciados para cada un dos niveis , entendendo sempre que o ordenador será utilizado como unha ferramenta de traballo cotián e que servirá para reforzar os conceptos que se traballan de forma natural no aula . Para iso, usaremos os múltiples software de distintas editoriais existentes no mercado.
PROCEDEMENTOS
- De experimentación e descubrimento. Realización de tarefas de ensaio-erro.
- Manipulación en planos contrarios do ratón e a pantalla.
- Identificación , interpretación, asociación de mensaxes e imaxes.
- Planificación e secuenciación.
- Experimentación e manipulación con novas técnicas e recursos.
- Resolución de problemas.
ACTITUDINALES
- Seguridade en si mesmo e nas súas producións.
- Autoestima e autonomía.
- Colaboración e axuda, toma de decisións conxuntas.
- Aceptación e confianza en si mesmo e as súas posibilidades de acción.
- Goce coas propias elaboracións e respecto cara ás dos demais.
- Aceptación de limitacións e fallos.
- Desexo de mellorar.
- Coñecemento e respecto das normas.
- Desenvolvemento de actitudes creativas.
METODOLOGÍA
O proxecto levarase a cabo en dous aspectos fundamentalmente:
1 . Para romper coa rutina do aula en ocasións fixas que se contemplan dentro dun calendario e horario específico ao longo da semana.
2- Para que a aprendizaxe que os alumnos realizan poidan ser extrapolados a situacións reais da vida cotiá.
Esta actividade terá un carácter flexible e respectará as liñas metodológicas que impregnan o curriculum.
ORGANIZACIÓN
Esta proposta será levada a cabo unha hora á semana intentando, nun principio que sexa a metade da clase a que acuda a devandita actividade polo que será complementaria con outra , por exemplo taller de lectura, de forma que todos os alumnos poidan asistir unha vez por semana a esta clase. Isto realizarase no aula de ordenadores , de forma individualizada, cada semana será destinada a complementar un área distinta; linguaxe, matemáticas, coñecemento do medio, inglés, música etc. Intentando que sexa unha clase útil para todos os nosos alumnos.
AVALIACIÓN
Diferenciaremos tres tipos de avaliación:
1- Avaliación inicial
Interésanos saber:
¿ Que coñecen dos ordenadores?
¿Que queren saber?
Se os utilizan na súa casa
O nivel que presentan en cada área e do cal poderemos partir.
2- Avaliación procesual
Contaremos con dous instrumentos de avaliación durante todo o proceso do desenvolvemento desta actividade:
Un cadro de rexistro con ítems tales como se achega , tócao , cóidao...
Un anecdotario da sesión onde que darán rexistrados: proceso estratexias,... de cada neno que asiste .
3. Avaliación final
Nela, por unha banda os nenos se autoevaluarán nas dúas últimas sesións, e doutra banda, as profesoras evaluaremos: se se cumpriron os obxectivos que nos propuxemos , se eran os máis adecuados, se os contidos traballados eran suficiente, se os materiais utilizados eran os apropiados,...
En definitiva constatando os nosos éxitos e erros para buscar plans de mellora para a próxima vez que levemos á práctica o noso proxecto.
4- ACCIÓNS PARA O PROFESORADO
REALIZACIÓN DE SEMINARIOS E GRUPOS DE TRABALLO
1º ANO : #ACHEGAMENTOnmsg DO PROFESORADO DO CENTRO Ás T.I.C.s
OBXECTIVOS
- Coñecer os programas indispensables para o funcionamento do centro: Escola e Abis.
- Procura de materiais e recursos en internet
- Coñecemento dos programas educativos existentes na WEB.
- #Achegamentonmsg ao portal CNICE
ACTIVIDADES
PROGRAMA ESCOLA
DATOS XERAIS
- Coñecemento do programa escola
- Coñecemento dos datos xerais
- Programas
- Servizos
- Actividades
- OrganoContorna
- Identificación
- Ensino
- Opcións
- Unidades e persoais
- Horarios
- Opcións de Impresión
PROFESORES
- Coñecemento do apartado de profesores
- Alta
- Datos persoais
- Accesos
- Situación
- Cargos e habilitaciones
- Observacións
- Outros.
- Baixa
- Actividade e horario
- Permisos
- Tutoría
- Opcións de Impresión
- Coñecemento do apartado de Profesores Fichero Histórico
ALUMNOS
- Coñecemento do apartado de Alumnos
- Alta
- Datos persoais
- Outros datos
- Datos familiares
- Datos academicos
- Centros
- Asistencia
- Datos
- Avaliación
- Servizos
- Observacións
- Atención á Diversidad.
- Baixa
- Borrar
- Fichero Histórico
- Opcións de Impresión
SECRETARÍA
- Coñecemento do Programa Escola nas súas fulnciones de secretaría
- Estatística
- D.Ou.C.(Documento de Organización de Centro)
- Deseño de informes e boletines
- Modelos personalizados
- Listados
- Convocatorias de reunións e organos
INVENTARIO
- Coñecemento do Programa Escola nas súas funcións de Inventario.
REXISTRO
- Coñecemento do Programa Escola nas súas funcións de Rexistro.
CONSULTAS PERSONALIZADAS
- Coñecemento do Programa Escola nas súas funcións de consultas personalizadas.
UTILIDADES
- Coñecemento do Programa Escola nas súas funcións de utilidades.
INICIO DE CURSO E ADMISIÓN DE ALUMNOS
- Coñecemento do Programa Escola nas súas funcións de operacións de inicio de curso e admisión de alumnos.
TÁBOAS
- Coñecemento do Programa Escola nas súas funcións de exportación de táboas.
PROGRAMA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES ABIS
- Coñecemento do Programa Abis
- Consultar o catalogo
- Imprimir un rexistro
- Imprimir o listado de exemplares
- Realizar un préstamo e devolución
- Prestar
- Devolver
- Prorrogar
- Anular
- Imprimir listado e Informes
- Realizar mantemento de catalogo
- Realizar mantemento de lectores
- Realizar operacións para promoción de curso
- Realizar carnet, listados.
- Impresión de códigos de barras
- Impresión de carnets
- Impresión de tejuelos
- Realización de informe
- Todas as funcións de estatística
- Todas as funcións auxiliares:
- Autores
- Editorial
- Lingua
- Paises
- Ubicaciones
- Fondo
- Curso
- Aplicacións pedagógicas
Coñecer o portal CNICE
As súas utilidades:
- Buscar
- Novidades
- Indice
- Foros e enlaces
- Webs de centros
- Proxectos ministeriales
- Revista Rede Digital
- Servizos para usuarios
- Premios curriculares
- Información de interese
- Recursos educativos e culturais
- Cursos para profesores adultos e outros
- Axudas para formación
- Tecnoloxía
- Observatorio Tecnolóxico
- Ferramentas informáticas
- Aula e recursos para o aula
- Banco de imaxes e sons
- Internet como recurso didáctico
- Busqueda de información na Web
- Visita de páxinas educativas
- Aprender a baixar programas e ficheros educativos libres
- Aprender a manexar ficheros para propia explotación persoal
CORREO ELECTRONICO: CORREO WEB OUTLOOK
- Iniciación ao Correo Electrónico
- Utilización e as súas utilidades
ACTIVIDADES A REALIZAR
PROGRAMA ESCOLA
DATOS XERAIS
- Concienciación e coñecemento do ambito do colexio.
- Introdución dos datos reais e posta ao díaa.
- Realización dun dosier con cada unha das oopcións para información do profesorado.
- Realización de practica sobre o apartado ppoñendo en práctica o aprendido nas sesións anteriores , nunha instalación do programa realizado só para practicas.
PROFESORES
- Concienciación da necesidade de actualizacción de datos
- Introdución dos datos reais e posta ao
>día - Realización dun dosier con cada unha das opcións.
- Paseo pola historia do centro através do pprofesorado
- Evolución do centro nos últimos anos.
- Realización dunha práctica sobre este aparrtado poñendo en práctica o aprendido nas sesións anteriores, nunha instalación do programa realizada só para practicar.
ALUMNOS
- Concienciación da necesidade de actualizacción de datos
- Introdución dos datos reais e posta ao
>día - Paseo histórico atraves do alumnado
- Evolución do centro nos últimos anos
- Realización dun dosier con cada unha das oopcións
- Sacar os documentos necesarios para cada pprofesorado
- Realización dunha práctica sobre este aparrtado poñendo en practica o aprendido nas sesións anteriores nunha instalación do programa realizada só para iso.
SECRETARÍA
- Coñecemento das posibilidades de accesibillidad ao programa e documentación a sacar.
- Realización dunha práctica sobre este aparrtado nun instalación do programa realizada só para iso e realizar un dosier con cada unha das opcións.
- Sacar documentación necesaria e atractiva para o profesorado.
INVENTARIO
- Introdución dos datos reais e posta ao díaa.
REXISTRO
- Realización dunha práctica sobre este aparrtado.
CONSULTAS PERSONALIZADAS
- Realización dunha prácticas sobre este apaartado, coñecemento en todas o seu utilizaciónes.
UTILIDADES
- Realización dunha práctica sobre este aparrtado, coñecemento en todas as súas utilizacións.
INICIO DE CURSO E ADMISIÓN DE ALUMNOS
- Realización dunha práctica sobre este aparrtado, coñecemento en todas os seus utilizaciónes.
TÁBOAS
- Realización dunha práctica sobre este aparrtado, coñecemento en todas as súas utilizacións.
- Actividade non presencial para asumir a acctividades realizadas.
PROGRAMA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES ABIS
- Concienciación da necesidade de actualizacción de datos
- Introdución dos datos reais e posta ao
>día - Realización dunha práctica sobre este apartado, coñecemento en todas as súas utilizacións.
- Actividade non presencial para asumir as aactividades realizadas.
Coñecer o portal CNICE
- Busquedad de información na Web
- Visita de páxinas educativas
- Aprender a baixar programas e ficheros eduucativos libres
- Aprender a manexar ficheros para propia exxplotación persoal
- Visita de cada un dos seus apartados para tomar unha idea xeral das súas posibilidades.
- Posibilidades de realizar cursos por interrnet
- Como se solicitaría un curso
- Exemplos
- Realización de prácticas sobre este apartaado, coñecemento de todas as súas utilizacións.
- Realización dun CD cos ficheros mais adecuuados para explotar en clase, adecuados á idade e nivel dos alumnos
- Practica sobre témalle
- Actividade non presencial para asumir as actividades realizadas
CORREO ELECTRONICO: CORREO WEB OUTLOOK
- Realización de prácticas sobre este apartaado, coñecemento de todas as súas utilizacións.
5- IMPLANTACIÓN DUNHA ESCOLA DE PAIS
- Introdución ao uso do ordenador para aplicacións domesticas
- Aprendizaxe das principais aplicacións ofimáticas
- Busqueda de información na Web
- Visita de páxinas educativas
- Aprender a baixar programas e ficheros educativos libres
- Aprender a manexar ficheros para propia explotación persoal
- Correo electrónico: correo webOutlook. Iniciación ao Correo Electrónico. Utilización e as súas utilidades
2º ANO: CREACIÓN DE MATERIAIS EDUCATIVOS MULTIMÉDIA CON CLIC 3.0
GRUPO DE TRABALLO
OBXECTIVOS
- Coñecer a contorna Clic 3.0 e as súas posibilidades didácticas.
- Realizar actividades nas diversas modalidades que ofrece o programa.
- Integrar recursos multimedia en materiais didácticos.
- Programar secuencias de actividades organizadas en paquetes.
- Retocar e adaptar materiais existentes a necesidades didácticas específicas.
- Familiarizarse co funcionamento do sistema de informes e seguimiento de progreso dos alumnos.
ACTIVIDADES
Rompecabezas Dobre
Rompecabezas Intercambio
Rompecabezas Buraco
Rompecabezas Memoria
Asociación Normal
Asociación Complexa
Asociación Identificación
Asociación Exploración
Asociación Información
Asociación Resposta escrita
Sopa de letras Normal
Sopa de letras Con contido asociado
Crucigramas Modalidade única
Actividade de texto Rellenar buracos
Actividade de texto Completar texto
Actividade de texto Identificar letras
Actividade de texto Identificar palabras
Actividade de texto Ordenar palabras
Actividade de texto Ordenar párrafos
Paquetes de actividades
METODOLOGÍA
Participación activa en grupos pequenos atendendo ás necesidades dos profesores, ao ciclo ao que pertencen e ás especialidades propias, para sacar o maior provecho posible ao traballo realizado.
Un conxunto de prácticas comentadas paso a paso. .
Unha proposta de exercicios a realizar.
Posta en común de todos os materiais elaborados.
Aprovechamiento para o uso, por parte dos alumnos no aula de informática, dos materiais elaborados polos profesores.
EVALUACIÓN
Elaboración de distintas actividades adecuadas a cada asignatura e a cada nivel do aula, desde Infantil 3 anos a 6º de primaria. Así como a todas as áreas do curriculum.
Utilización do material como actividades de reforzo educativo para alumnos do mesmo nivel ou como actividades de adaptación curricular para alumnos dun nivel distinto.